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《社戏》阅读理解答案 课后答案详解

中考招生信息网小编政路口分享《《社戏》阅读理解答案 课后答案详解》,希望对大家有所帮助!
 
  1.学生自由默读文章,思考问题。
     提问:请按时间顺序给课文分段、分层,归纳段意、层意。
     讨论并归纳:
     第一部分(第1-3节)写平桥村随母亲归省的生活,交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。
     第二部分(第4-30节)写到赵庄看社戏的全过程。
     第三部分(第五节到完)写看社戏后的余波。
   2.课文写了几件事,哪些事详写?哪些事略写?
     讨论并归纳:
    (1)A.写了人随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.看社戏前的波折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏后归航偷豆;G.六一公公送豆。
    (2)详写的是:C D E F
    (3)略写的是:A B G
   3.提问:为什么有的情节详写,有的情节略写?
     讨论并归纳:因为文章主要写看社戏,所以赵庄着社戏,夜航去看社戏途中,看社戏前的波折,看社戏后归航偷豆详写,其他情节与看社戏关系不大,所以略写。
   4.提问:"我"看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的?
     讨论并归纳:在春末夏初。因课文写"消夏""扫墓完毕之后","罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景物。
   5.提问:"我"看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它为乐土?
     讨论并归纳:平桥村是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种田,打鱼,只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为:(l)我在这里不但得到优待,又可以免念"秩秩斯于幽幽南山"了;(2)许多小朋友伴我来游戏,掘蚯蚓,钓虾,放牛;(3)没有封建礼教的约束,人人平等。
本文分为三个层次: 
1,盼看社戏 2,去看社戏 3,换年社戏 
其中第二层可分为:戏前波折 夏夜行船 船头看戏 归航偷豆 
 
本文主要内容: 
以"社戏"为线索,回忆了美好的童年往事,刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象,表现了劳动任命淳朴,善良,友爱,无私的美好品质.主要讲鲁迅童年在家乡的趣事和家乡的民俗风情,反映了鲁迅对故乡的热爱,对美好童年的向往。
《社戏》全文原有前后两个部分,课文节选自后一部分,描写作者幼时一段看社戏的往事,表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。

《社戏》阅读答案
 
这一天我不钓虾,东西也少吃。母亲很为难,没有法子想。到晚饭时候,外祖母也终于觉察了,并且说我应当不高兴,他们太dài màn( 怠慢 ),是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后,看过戏的少年们也都jù lǒng( 聚拢 )来了,高高兴兴的来讲戏。只有我不开口;他们都叹息而且表同情。忽然间,一个最聪明的双喜大悟似的提议了,他说,“大船?八叔的航船不是回来了么?”十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们,不可靠;母亲又说是若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他ǎo( 熬 )夜,是不合情理的。在这迟疑之中,双喜可又看出底细来了,便又大声的说道,“我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的!”
 
  诚然!这十多个少年,委实没有一个不会凫(  fú  )水的,而且两三个还是弄潮的好手。 
 
  外祖母和母亲也相信,便不再驳( bó )回,都微笑了。我们立刻一哄( hōng )的出了门。
 
1、选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事?请你概括出来。
 
转机的出现,一在双喜的“提议”;二在十几个别的少年的“撺掇”;三在双喜“写包票”。
 
2、双喜敢写包票的原因有哪些?从选文中,可看出双喜是一个什么样的孩子?
 
双喜敢写包票,原因有三点:船大,迅哥儿不乱跑,同去的小伙伴们都是识水性的。
 
   从选文中可以看出双喜是个聪明机灵、热情自信的孩子。
 
3、找出与画线句子相照应的词语,把画线句子改为“这十几个少年,委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同?
 
“识水性”原句是双重否定句,强调突出这十几个少年无一例外,个个都会凫水。改后语气不如原句强烈。
 
                           (二)《社戏》
 
一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
 
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
 
那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
 
那火接近了,果然是渔火,我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲着在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。
 
1.第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应?这两个词都写出了什么样的情形?_“飞”。 这两个词都写出了船行速度快的情形。《社戏》阅读答案
 
 
2.对上文内容理解正确的是哪两项?请将答案的字母填在括号内。
 
A.第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。
 
B.上文有三处写到豆麦,都是为了说明夜气里清香的来源。
 
C.第三段中的“他”指的是“那声音”,“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。
 
D.作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测,表现了作者严肃认真的写作态度。答( AC  
 
3.从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句,然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。
 
第一段“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。”(活泼  轻松)
 
第二段“但我却还以为船慢。”(急切  焦虑)
 
第三段“我的心也沉静,……豆麦蕴藻之香的夜气里。”(惘然  陶醉)
 
4.对上文大意概括恰当的是哪一项?请将序号填在括号内。
 
A.去赵庄看社戏途中的情景。
 
B.去赵庄看社戏途中的景物描写。
 
C.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。
 
D.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。答( D   )   
 
5.揣摩下列语句,回答括号中的问题。
 
(1)我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
 
(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)
 
 欢喜轻快的心情
 
(2)淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。(以“踊跃”写山有何效果?“我却还以为船慢”突出了我的什么心情?)
 
这是比喻说法,以“踊跃”写山,将静的山写活了,同时也反衬出船行之快。“我却还以为船慢”突出了我的急于看社戏的急切心情。
 
(3)飞一般的径向赵庄前进去了。(这句话运用了什么修辞手法?有何作用?)
 
比喻,形象生动地写出了船行之快,反衬出我“急切看社戏的心情。
 
(4)母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。(加点的词语有什么表达效果?)
 
具体地表现了小朋友驾船技术熟练,同时也渲染了去看社戏的一种欢喜轻快的心情。
 
(5)年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。(这种安排布置说明了什么?)
 
 说明我是最受优待的,也说明了小伙伴们考虑的细心周到。 。《社戏》阅读答案
 
(三)《社戏》
 
甲:①A、我的很重的心忽而( 轻松 )了,身体也似乎( 舒展 )到说不出的大。B、一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家( 跳 )下船,双喜( 拔 )前篙,阿发( 拔 )后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经(  点   )开船,在桥石上一(  磕    ),(  退后  )几尺,即又( 上前 )出了桥。于是( 架 )起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
 
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
 
③那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
 
④那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。
 
乙:①月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。
 
②不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。
 
1、注音:  蹿   cuān    老渔父    fǔ  
 
2、释词:   ①依稀:隐隐约约     ②夜渔:夜间捕鱼 
 
3、给甲、乙两段文字各拟一个小标题。哪一段是写夜航去看社戏的?哪段是写看完戏归航?在文中找出两处根据。
 
甲:夏夜行船, 乙:月夜归航   写夜航去看戏的是( 甲 )段,写看完戏归航的是( 乙 )段。
 
根据:甲段中“但我还以为船慢”、“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”;
 
      乙段中“可知已经到了深夜”“我们一面议论着戏子”,找出其中两处即可。
 
4、在文中空白处填上恰当的词语,并分析在文中的作用。
 
A、作用:  与上文的沮丧、压抑形成鲜明对比,表现出我能和伙伴们一起去看戏时的欢喜轻快的心情。
 
B、作用: 显示了农村少年熟练的驾船技巧和勤劳能干的品格。
 
5、“甲”文第二段主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的?并找出相应句子。这些景物描写有何作用?
 
触觉、嗅觉、视觉、听觉。写出了江南水乡月夜的特征,以江南夜景的美丽清新烘托了行船之快,以及“我”急于看到社戏的迫切心情,情景交融。 
 
6、你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?
 
“朦胧”原为形容词,在句中作动词用,意为“变得朦胧了”。“踊跃”原为动词,在句中作形容词,把静物写活了,形象地写出了“山”连绵起伏的形状。既写出了航船速度之快,也表达了“我”欢快迫切的心情。  
 
7、“而且似乎听到歌吹了”,“似乎”能否去掉,为什么?
 
不能去掉。“似乎”表示好像,并不是真的而是人的主观感受,若去掉,语气就发生了变化。 
 
8、第一段说船“飞一般前进”与第二段“我却还以为是船慢”是否矛盾?为什么?
 
不矛盾。“飞一般前进”写出了船行速度快,“我却还以为是船慢”就更突出了“我”看戏的急切心情。
 
9、“那声音大概是横笛,宛转,悠扬”中“大概”能否去掉,为什么? “那声音”指的是什么?
 
不能去掉。因为“大概”表示猜测,并不确定,如果去掉就是肯定了。  第二段中的“歌吹”。   
 
10、甲文写到豆麦是为后文写“偷豆”埋下伏笔,第二段写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”也是为了埋下伏笔,请从第三中找出与之相对应的句子,用“~~~~”标出。
 
11、“使我的心也沉静,然而又自失起来”“沉静”与“自失”在这里如何理解?
 
写出了“我”完全陶醉在了这美丽的景色之中。   
 
12、甲、乙两段都写了船速之快,哪一处是正面描写?哪两处是侧面描写?请找出有关语句并抄写下来。
 
正面描写: 航船就像大白鱼在浪花里蹿;。《社戏》阅读答案
 
侧面描写:“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。” “淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”
 
13、这两段景物描写都调动了人体的感觉器官,请分别找出来,再说说这样写的好处。
 
文中夏夜行船和月夜归航两幅画图描写得极为优美,作者运用嗅觉、视觉、听觉等,从色彩、气味、声响等方面入手,采用比喻、拟人等修辞手法,将景物描写得栩栩如生,让读者有身临其境之感,文字情景交融,充满水乡特色。 
 
14、两段都用了比喻的修辞方法,分别写出比喻的本体和喻体并分析其表达效果
 
甲段:本体  起伏的连山   喻体   踊跃的铁的兽脊
 
表达效果: 把连山比作兽脊,再加之“跑”,形象生动地写出了船行速度快。
 
乙段:本体   航船     喻体   大白鱼 
 
表达效果:把航船比作大白鱼,化静为动,既形象生动地写出了船行速度快,又从侧面表现了小伙伴们高超的架船技术。
 
15、“回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。”“回望”体现了作者怎样的心情?“罩”在这里如何理解?
 
“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”我抬头看时,是六一公公棹着小船,卖了豆回来了,船肚里还有剩下的一堆豆。
 
“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看,你把我的虾吓跑了!”双喜说。
 
六一公公看见我,便停了楫,笑道,“请客?——这是应该的。”于是对我说,“迅哥儿,昨天的戏可好么?”
 
我点一点头,说道,“好。”
 
“豆可中吃呢?”
 
我又点一点头,说道,“很好。”
 
不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道,“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的,乡下人不识好歹,还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
 
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候,桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆,就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我,说“小小年纪便有见识,将来一定要中状元。姑奶奶,你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆,却并没有昨夜的豆那么好。
 
真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。
 
1、六一公公的话有没有责怪的意思呢?体现出他怎样的性格特征?
 
没有,只是为孩子们踏坏了庄稼而感到可惜。   
 
2、第二段有关双喜的语言描写包含哪些意思?
 
“是的”写出了双喜的诚实,“我们请客”是“偷”的理由,“我们当初还不要你的呢”可看出双喜的聪明,偷你的豆也是看得起你,“你看,你把我的虾吓跑了”转移了话题。
 
3、“不料六一公公竟非常感激起来。”豆被小伙伴们偷了,六一公公为什么还要感激呢?
 
因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖,表现了六一公公淳朴厚道的性格。
 
4、“姑奶奶,你的福气是可以写的包票”了”中“写包票”与前文中双喜写包票一样吗?为什么?
 
不一样。这里的“写包票”是肯定的意思,是六一公公对“我”的赞美和夸奖,而前文的“写包票”是双喜
 
5、作者在结尾说“一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。”那夜的豆真的好吃吗?戏也真的好看吗?
 
其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求。

   《社戏》知识清单
1,六一公公是一个怎样的形象?
答:六一公公是淳朴,厚道的农民形象。
2,双喜是一个具有怎样性格的人?
答:双喜是一个聪明的,能干的,负责的,有领导才能,体贴的人。
3,阿发是一个具有怎样性格的人?
答:阿发是一个大方,淳朴的人。
 
一,课文结尾说:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。”对于这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?
    答:其实那夜的戏,看得叫人“打哈欠”“破口喃喃骂”,那夜的豆,第二天吃起来也是在平常。所谓“那夜似的好戏”“那夜似的好豆”,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求。
二,夏夜行船,月夜归航在写景叙事上都非常的精彩。夏夜行船通过那些角度来写景的?月夜归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同?
    答:从视觉听觉嗅觉,有声有色地写出了江南水乡的美丽景色。
        月夜归航写了众小伙去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫,总“以为船慢”,而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆,心情无比欢畅。
三,揣摩下列词语,回答括号中的问题。
①,我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不得出的大。(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)
     答:“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明的对比,表现“我”欢喜轻快的心情。
②淡黑的起伏连山,仿佛是踊跃的兽脊似的,都远远的相船尾跑去了。(山为什么是“踊跃”?赏析)
     答:作者以静写动,化静为动,生动形象的写出了船的速度快以及我急于看戏的迫切心情。
        运用了比喻的修辞手法,将起伏的连山比作踊跃的铁的兽脊,生动形象的写出了船的速度快以及我急于看戏的迫切心情。
 
③ 回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被 红霞罩着了。(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?
     答:“回望”两字,表现了“我”依依不舍的心情。
         “罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应。
④不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道,“这真是大市镇 里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的,乡下人不识好歹,还说我 的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫 子过去了。 (被人偷了豆,六一公公为什么要“感激”?)
     答:因为城里读过书的“我”对他豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。