2014—2015学年第一学期教学质量检测
七年级语文参考答案及评分标准
一、积累与运用（共23分）
1．D (A、积攒zǎn B、锲而不舍qiè C、镌刻juān)（2分）
2．C（2分）
3．A（2分）
4. 鲁滨逊在孤岛上独自生活了24年后的一天，岛上来了一群野人，带着准备杀死并吃掉的俘虏。（1分） 鲁滨逊发现后，救出了其中的一个。（1分） 因为那一天是星期五，所以鲁滨逊把被救的野人取名为“星期五”。（1分）（意对即可。3分）
5．（1）折戟沉沙铁未销 （2）不亦惑乎 （3）学而不思则罔 思而不学则殆
（4）天街小雨润如酥 草色遥看近却无 但愿人长久 千里共婵娟（一空1分，多字、少字、错字则该空不得分。共8分）
6.（1）“微信的利与弊”或“微信是把双刃剑”。（意对即可。1分）
（2）①珠－铢 ②“大概”、“左右”保留一个即可。（一个1分，共2分）
（3）①晚辈们只注意用微信相互沟通，却忽略了与老年人情感交流。（意对即可。1分）
②示例：不要一直玩手机，这样对眼睛不好。（或“一直玩手机，累了吧，咱们说说话，休息一会儿。”）（合情合理即可。2分）（共6分）
二、现代文阅读（共23分）
（一）（共11分）
7．温晴 舒庆春（一空１分，2分）
8．山景、水色或山、水（一个１分，意对即可。2分）
9．画线句[甲]批注示例：①“忽然害了羞”运用拟人的写法，将水人格化，描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。②一个“羞”，不仅画出了雪景的“色”，与“粉色”相贴切，而且绘出了雪景中的情和内在美。（角度1分，赏析2分。意对即可。3分）
10．第③自然段写山景：自上而下的顺序；第⑤自然段写水色：自下而上的顺序。（一个１分，意对即可。2分）
11．①既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题；②抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。（一点2分，意对即可。2分）
（二）（共12分）
12．①设置悬念，与标题形成强烈的反差，吸引读者注意（1分）；②为下文写张妈为了弥合孩子与新爸妈之间爱的缝隙埋下伏笔。（1分）（一点１分，意对即可。２分）
13．把所有张妈与露露的合影换成新爸妈与露露的合影（意对即可。2分）
14．示例：本句使用了动作描写的方法（1分）；用“抱”“亲”两个动词生动形象地表现出
露露与新爸妈的亲密无间。（1分）（意对即可。2分）
15．示例：①尽心尽职：作为福利院的阿姨，她把“来时只剩下一丝微弱的气息”的露露精心养育成健康活泼的小姑娘。②无私伟大：为了让露露感受人间无痕大爱，她利用图像处理软件忍痛割爱对照片进行了“嫁接”处理。③细心周到：新妈妈与露露初次接触时露露木然的表情和不经意动作，张妈都注意到并考虑如何弥合这个“缝隙”。 ④富有智慧：为让爱也能“无缝对接”，她把重新制成的照片放在露露的衣袋里，还反复把照片拿出来给露露看，避免孩子心灵再受伤害。（概括１分，分析１分。需写出两方面，意对即可。4分）
16．示例：①露露这孩子这么可爱，我辛苦养育了三年了，就这么离开我，真有点舍不得。②想到这可怜而又可爱的孩子终于找到了依靠，与她新爸妈感情这么亲密，我也可以放心了。（一层１分，需写出不舍和欣慰两层意思。2分）
三、古诗文阅读（共14分）
17．（1）溯：逆流而上 （2）属：连续。（每个1分，意对即可。2分）
18．白色的激流，碧绿的潭水，回旋着清波，映出了（山石林木的）倒影。（意对即可。2分）
19．用奔跑的马和清风与快速行驶的船进行对比。（1分） 既写出了江水一泻千里的迅疾，（1分）又写出了水带给人惊心动魄的感受。（1分）（意对即可。3分）
20．①因为相比而言三峡夏季的水最盛，最为凶险、迅疾，最有特色；②夏天江水暴涨，秋天水枯谷空，承三峡水势涨落的特点安排夏、春冬、秋的顺序写景，更合理。（一点1分，意对即可。2分）
21．示例：①素湍绿潭风光美②风光壮丽趣味浓（结合课文内容，基本对仗即可。1分）
22．示例：①“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。②“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象。（开放性试题，合情合理即可。2分）
23．示例：①描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，揭示了新事物必将代替旧事物的哲理。②“生”“入” 采用拟人手法，形象的写出了夜退日出、冬去春来的变化更有动感和情趣，宣告了春天的来临，透出勃勃生机和积极、乐观、向上的感情。③“生”与“入”二字，不仅使得这一联对仗工稳，更妙在这两字一出，才使得“海日”和“残夜”、“江春与“旧年”两不相干之事物有了联系，而且还因之而生动起来。（角度1分，赏析1分。意对即可。2分）
四、作文（40分）
作文评分标准及细则
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项目类别 |
A内容 |
B语言 |
C结构 |
D书写 |
E评分细则 |
一类
(36—40
分) |
思想感情健康，立意深刻，内容充实，中心突出 |
文从字顺，语言准确生动，表达好 |
结构严谨，层次清楚 |
字体工整，书写规范，卷面整洁 |
以38分为基准分，适当浮动：
①具备４项条件的，评评一类上（39—40分）；②具有其中三项条件的，评一类中（37—38分）；③具有其中两项条件的，评一类下（36分）。 |
二类
(32—35
分) |
思想感情健康，内容具体，中心明确 |
文从字顺，表达较好 |
结构完整，层次比较清楚 |
字体工整，书写规范，卷面较整洁 |
以33分为基准分，适当浮动：
①具备B项和另两项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；
②具备ABCD四项条件的，酌情加分；
③具备B项条件，而另外三项只达到三类卷标准的，酌情减分。 |
三类
(28—31
分) |
思想感情健康，内容尚具体，中心基本明确 |
语言通顺，病句少 |
结构基本完整 |
字迹清楚，有少量错别字，少量涂改 |
以30分为基准分，适当浮动：
①基本具备ABCD四项条件的，获得基准分；
②其中B、D项比较好的，酌情加分；
③另有某些缺点的，酌情减分。 |
四类
(24—27
分) |
思想感情基本健康，内容不够具体，中心不够明确 |
语言基本通顺，病句不太多 |
结构不够完整 |
字迹潦草，错别字较多 |
以26分为基准分，适当浮动：
①凡属ABCD四项之一者，评为四类卷，获得基准分；
②其中三项较好的，酌情加分；
③兼有ABCD两项以上情况的，酌情减分。 |
五类
(23分以
下) |
思想感情不健康，内容不具体，中心不明确 |
语言不通顺，病句多 |
结构不完整 |
字迹不易辨认，错别字多，卷面很不整洁 |
以13分为基准分，适当浮动：
①凡属ABCD四项之一者，评为五类卷，获得基准分；
②另三项尚好的，酌情加分；
③兼有ABCD中两项以上情况的，酌情减分。 |
补充说明：
①漏写题目扣２分。
②评阅全部试卷时，请以二等、三等之间31分为基准，根据作文实际上下浮动。
③评阅每份试卷时，首先确定等次，然后根据所评等次的基准分，上下浮动。
④错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。
⑤错别字、标点符号错误，每两个扣1分，扣至3分为止。对于标点错误的扣分比较宽松，一般可句可逗的，不视为用错标点，不扣分，对于标点是否用错，不要过多纠缠，扣分必须慎重。
⑥字数不足550字，每少50字扣1分;不足400字，降一等。
⑦作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达等情况，要在相应等次的基准分上扣1-2分。
⑧对于“思想感情健康”要求的理解，要以开放而又包容的心态来对待，防止评分极端行为。
⑨处理抄袭问题，要认真谨慎，必须拿出确切的根据，如某报某一期的某文章，否则不能予以认定。
⑩凡认为有严重错误的答卷，评卷领导小组研究处理。