13．下列对文章相关内容理解分析不正确的一项是( )(2分) 

A．本文体现了柳宗元山水游记一贯的行文风格，观察入微，描摹细致。肖其貌，传其神。

B．本文先写所见景物，然后描绘游鱼和潭水，再写潭上景物和自己的感受。

C．作者极力描写小石潭的偏僻，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。

D．文中写潭中游鱼的笔法极妙，无一笔涉及水，只说鱼则“空游无所依”，则水的澄澈透明，鱼的生动传神，都各尽其妙。

【答案】

三、文言文阅读

8．韩愈唐宋八大家（2分）

9．C

10.D 

11.C

12.略（4分） 

13.C（2分）

四、现代文阅读。【31分)

(一)阅读下面文章，完成l4—17题(13分)

掌 声

高 军

①在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子静了下来。

②走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。但我还是平静地走上讲台，还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。

③为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课：

④“同学扪，今天，我们上——”

⑤我一边说一边转身准备往黑板上板书。 

⑥班上的女学生王娜娜边站边喊道：“报告老师，你看黑板上——”

⑦我一下子惊呆了，原来黑板有一行清楚的粉笔字：“高老师是个——”后边有一个不太清晰的“坏”字。

⑧这是我教学十年来从未出现过的情况，过去每次上语文课时，黑板总是擦得干干净净。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战。

⑨我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。

⑩我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪”炸响。但是瞬间我就控制住了自己，并决定改变教学内容。

⑾我面带笑容说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我

写在黑板上，谢谢这位同学。”

⑿尽管我的话里透着真诚，很多同学还是一脸的不安。

⒀我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师吗?”。

⒁许多同学这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。

⒂我立即一口气说了下去：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把

一个真实的我向同学们介绍一下。” 

⒃接着我详细地介绍我的生活和工作的情况，也坦诚地承认了自己的一些弱点和缺点。

⒄由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。我说完了，教室里一片沉静。我感到，同学们被我的真诚感动了。果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在热烈地鼓掌。连李晓眼中也有点晶莹，他的手也拍得非常起劲。

⒅——主课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次。

⒆我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。

⒇我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题 目改成“ 是个 吗?”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”

（21）李晓第一个举起了手，我让他站了起来。

（22）他说：“我的题目是——李晓是那个写‘高老师是坏’这几个字的学生吗?”

（23）我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！尽管我自认为表现得很潇洒，但还是被学生一眼看穿了。

（24）李晓讲得也非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。

（25）掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗’。”王娜娜承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。

（26）我非常惊喜，为她的大胆活泼而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班同学的掌声又一次热烈地响了起来。

（27）此事过去快十年了。如今，李晓已成为一个著名作家；王娜娜在法国留学，已获得博士学位，正在读博士后。这个班的学生见到我或者来信时，说最佩服的是我处理这节的方式，这节课是他们印象最深刻的一堂语文课。

（28）其实，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。

14．本文的线索是什么?请分析它在行文中的作用。(3分)

15．文中的高老师有哪些特点，请简要分析。(6分)

16．文中（27）段交代了李晓和王娜娜的现状，有什么作用?(2分)

17．对于王娜娜在黑板上留字这件事，谈谈你的看法。(2分)

【答案】

四、现代文阅读（一）

14．掌声（1分）高老师面对课堂上的突发事件巧妙地把黑板上的话变成说话课的题目，与同学坦诚交流赢得了热烈的掌声；李晓和王娜娜的表现使全班两次响起热烈的掌声，在文章末尾又以三次掌声做结。掌声贯穿全文，整篇文章浑然一体。（2分，分析结论各1分）

15．冷静，面对黑板上的公开挑战，在愤怒到极点的情况下，瞬间控制住了自己的情绪（概括分析各1分）

机智，改变了教学内容，用说话课的形式介绍自己承认自身的弱点和缺点，得到了同学们的赞赏。（或改变说话课的内容，让李晓王娜娜有表达心声的机会，与学生真诚沟通）（概括分析各1分）

16．喜爱学生，高老师欣赏李晓眼光犀利、讲话流畅，欣赏王娜娜大胆活泼和说话的水平，（或十年之后高老师仍然关注着学生的变化等），都是爱学生的表现。（概括分析各1分）

17．可肯定或否定，言之成理即可。（1分）条理清晰。（1分）｛总分、分总｝